Investigación etnográfica

¿Qué es?

Se trata de un tipo de investigación cualitativa, que se centra en:

- Antecedentes antropológicos de comprensión de grupos étnicos

- Descripción cultural o contextual de un campo estudiado.

- Realizar un autoconocimiento, lo cual consiste en el cambio de pensamientos

iniciales que tenía el investigador o el lector sobre la comunidad o las practicas a

estudiar.

Características principales:

- Participación prolongada del investigador para dar su punto de vista de los nativos

estudiados, donde se integra al grupo durante un tiempo, para tomar como

referencia esto en su estudio. (contacto directo).

- Observación participante del investigador en el grupo a investigar, en donde se

integra lo que más puede en el grupo, teniendo cierta distancia en lo que observa.

- Descripción reflexiva, en donde el investigador describe las características y todas

las observaciones realizadas en su estudio.

Pasos que se deben tener en cuenta en la etnografía:

- Se realiza el acceso al escenario o contexto que se va a estudiar

- Se implicará una participación máxima del investigador frente a todas las practicas

que se realizan en el lugar, realizando a su vez entrevistas, observaciones etc.

- Registro de los tipos de relaciones y características de las mismas.

- Se intentará hacer una comprensión de los rasgos distintivos de la comunidad.

- Se realiza un análisis de los datos encontrados, en donde se explican las

conclusiones del estudio.

Nuestro ejemplo:

Video:

La investigadora María Luisa Gonzales Saavedra, habla del grupo indígena Shawi, de la

región del alto amazonas. (Perú). Ella realizó una investigación de corte longitudinal, donde

permaneció con el grupo indígena durante 4 años, para conocer todo lo que abordaba su

investigación de forma directa. Así mismo, en el escrito de su tesis y de su argumento de

los acontecimientos vividos durante ese tiempo también demoro 4 años, donde escribió un

documento de 710 páginas mencionando aspectos como:

- Los Shawi (quienes son)

- Vida social y política

- Labores ejemplares

- Historia de la comunidad

- Cultura y creencias

Referencias

Gonzáles, L (2013). Entre la predación y la docilidad, padecimiento Shawi en el alta

amazonia. Univseridad Complutense de Madrid. Recuperado de:

http://eprints.ucm.es/23958/1/T35032.pdf

SlideShare. (2012). Investigación etnográfica. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/sarita2708/investigacin-etnogrfica- 15023206

UNED. (2016). Trabajo de campo etnográfico en pueblos indígenas. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=l3cVE9y-2fc

Instrumentos y técnicas

En la investigación científica encontramos diferentes técnicas o instrumentos para la recopilación

de información en el trabajo de una investigación que se quiera llegar a ser.
Según Muñoz Giraldo et al. (2001), la investigación cuantitativa utiliza generalmente los siguientes
instrumentos y técnicas para la recolección de información. Según el tipo de texto que se escoja se
realiza diferentes técnicas, algunas de estas son:
• Encuestas
• Observación sistemática
• Escalas de actitudes
• Análisis de contenido
• Pruebas de rendimiento
• Inventarios
• Experimentos
• Técnicas proyectivas
• Pruebas estadísticas.
La investigación de tipo cualitativo utiliza sobre todo los siguientes instrumentos o técnicas, de
acuerdo con el problema objeto de la investigación que se va a realizar, algunos de estos son :
• Entrevista estructurada y no estructurada
• Observación sistemática y no sistemática
• Historias de vida
• Autobiografías • Anécdotas
• Notas de campo • Preguntas etnográficas
• Grabaciones en audio y video • Fotografías y diapositivas
• Test de rendimiento
• Grupos focales y grupos de discusión.
Según lo mencionado anteriormente hay que tener en cuenta que no siempre se realizan todos
los instrumentos o las técnicas se aplican a toda investigación, la preferencia es utilizar baterías
(aplicación de varios instrumentos que se complementen) a las diferentes investigaciones.
Existe una idea general de las principales técnicas o instrumentos para utilizar en un desarrollo
de investigación. Estas tienen uso en enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación.
· Encuesta: La encuesta se basa en un cuestionario o conjunto de preguntas que se
preparan con el propósito de obtener información de las personas. Es una de las técnicas
de recolección de información más usadas.
· Entrevista: Técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se
consideren fuente de información. Durante la misma, puede profundizarse la información
de interés para el estudio.
· Observación directa: permite obtener información directa y confiable, siempre y cuando
se haga mediante un procedimiento sistematizado y muy controlado, para lo cual están
utilizándose medios audiovisuales muy completos, especialmente en estudios del
comportamiento de las personas en sus sitios de trabajo.
· Análisis de documentos: Técnica basada en fichas bibliográficas que tienen como propó-
sito analizar material impreso. Se usa en la elaboración del marco teórico del estudio
· Internet: técnica de obtener información, se ha convertido en uno de los principales
medios para recabar información.

ahora se va profundizar mas en los instrumentos:
Colombia. Edición (3). pp (241 – 265).
Colombia. Edición (3). pp (191 – 197).

En lo expuesto en el libro de Bernal da a conocer la importancia de los instrumentos de información en el proceso de investigación para llegar a esto el expone indicaciones generales que se deben tener en cuenta en el diseño de instrumento para una investigación. El primer concepto que nos va su significado es la medición, según Mc Daniel y Gates dicen que es un  proceso de asignar números o marcadores a objetos, personas, estados o hechos, según reglas específicas para representar la cantidad o cualidad de un atributo. Por lo tanto, se mide en los atributos. Se expone cuatro nivel o escalas para la medición:

Escala nominal: consiste en dividir los datos en categorías mutuamente excluyentes ya que los números se asignan a objetos o fenómenos son nombres o clasificaciones.

Escala ordinal: su propósito es dar orden a los datos de forma ascendente o descendente.

Escala de intervalos: agrupa las mediciones poro intervalos o rangos donde los puntos de escala son iguales.

Escala de proporción o razón: se utiliza con variables como ingresos, volumen de producción, rentabilidad.

Él nos expone tres tipos de diseños que son:

1.      encuesta

Este es un conjunto de preguntas diseñadas para generar los datos necesarios, con el propósito de alcanzar objetivos de investigación, para medir variables que van a medirse permitiendo estandarizar y unificar el proceso de recopilación de datos.

Los criterios a tener en cuenta son:

1.1  la naturaleza de la información que se busca.

1.2   La naturaleza de la población o muestra de sujetos que aportaran la información.

1.3  El medio o los medios de aplicación del instrumento.

Algunos requisitos para elaborar el cuestionario son:

§  Tener claros los problemas, objetivos y la hipótesis o las preguntas de investigación que va a realizarse.

§  Indagar sobre la existencia de cuestionario o técnicas de recolección de información sobre un mismo tema de investigación que va a realizarse.

§  Cuando no existe cuestionario previo que sirva como base, existe tres tipos de pregunta:

Abierta: permite contestar con las propias palabras estas ofrecen diversas ventajas al investigador, también proporcionan obtención de información abundante o pueden sugerir posibilidad que no se incluyan en las preguntas cerradas.

Cerradas: solicitan a la persona que elija una respuesta de una lista de opciones.

Respuesta a escala: son aquellas que van dirigidas a medir intensidad o grado de sentimiento respecto a un grado o a una variable por medir.

2.      encuesta

Consiste en recoger información mediante un proceso directo de comunicación entre entrevistadores y entrevistado en el cual su objetivo es responder preguntas previamente diseñadas.

Los tipos de entrevista son:

o   Entrevista estructurada: se realiza a partir de un esquema o formato de cuestiones previamente  elaborado estas requieren de gente experimentada que conozca ampliamente del tema.

o   Entrevista semiestructurada: el formato y el orden y los términos de realización contienden un grado de flexibilidad para las diferentes personas a quienes están dirigidas.

o   Entrevista no estructurada: se caracteriza por su flexibilidad ya que solo se determina previamente los temas que se van a tratar con el entrevistador este tipo de entrevista tiene tres variante:

1 entrevista focalizada

2   entrevista clínica

3 entrevista no dirigida

3 observación

Es un proceso riguroso que permite conocer, de forma directa, el objeto de estudio para luego describir y analizar situación sobre la realidad estudiada.

La observación se puede medir por:

Frecuencia: es el número de veces que se da una determinada situación o conducta en el objeto de investigación.

Orden de aparición: se refiere a la secuencia en que se manifiestan las situaciones o conducta del objeto de estudio.

Latencia: es el tiempo que transcurre entre la aparición de un estímulo y la manifestación de la reacción ante ese estimulo.

Duración: es el periodo que dura la manifestación de una determinada conducta  o variable objeto de estudio.

Intensidad: es la fuerza   con la que se manifiesta el fenómeno que está observándose. 

Referencias

Bernal, C (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Educación de

Bernal, C (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Educación de

Hipótesis y variables

La totalidad del texto del que se hablará a continuación se realiza teniendo en cuenta dos

libros de metodología de investigación, de los autores, (Bernal y Hernández, Fernández,

Baptista), los cuales serán referenciados respectivamente al finalizar el escrito.

Para comenzar, es importante definir ¿Qué es una hipótesis? En el momento de la

realización de un proyecto investigativo, la hipótesis hace referencia a una proposición

tentativa, acerca de las relaciones entre dos variables, las cuales serán descritas más

adelante. Entonces, teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, las hipótesis son

afirmaciones de carácter explicativo, en donde se busca prestar un tipo de predicción frente

al problema principal a estudiar. Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), “Las

hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del

fenómeno investigado”. Y así mismo según Bernal () “una hipótesis es una suposición o

solución anticipada al problema objeto de la investigación y, por tanto, la tarea del

investigador debe orientarse a probar tal suposición o hipótesis”.

Debemos tener en cuenta que la creación de hipótesis se trabaja cuando la investigación

tratada tenga un enfoque cuantitativo, el cual debe contar con un análisis previsto para ello,

ya que esta investigación se guía más hacía datos estadísticos, lineales y probabilismo

lógico. A diferencia que en el cualitativo se ve más el estudio y comprensión del fenómeno,

buscando ajuste de variables. Pero así mismo no todos estudios cuantitativos cuentan con

hipótesis, “Las investigaciones cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo

planteamiento define que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tienen un

alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho”. Hernández,

Fernández y Baptista (2010). Entonces teniendo en cuenta esto, en los alcances

correlacionales se formulan hipótesis correlacionales, y en las explicativas se crean

hipótesis causales.

Para la creación de una hipótesis se deben tener en cuenta aspectos como:

 Investigación teórica previa y real sobre la información a tratar, elementos o

variables propuestas en ella.

 La relación entre sus variables a estudiar.

 Las hipótesis también deben ser precisas, comprensivas y concretas.

 La información debe ser concisa y lógica.

 Deben ser posibles de observar y de medir.

 Se debe contar con los instrumentos disponibles y éticos para tratarlas.

 Además de ello debemos fijarnos en que tenga un constructo psicológico, debido a

nuestros intereses profesionales.

Las variables a tratar para la construcción de una hipótesis, son:

Variable Independiente: La cual hace referencia al análisis causal del fenómeno o problema

a estudiar.

Variable Dependiente: La cual se guía en torno a las consecuencias o efectos que se dan

debido al estudio de la variable independiente.

Variable interviniente: Se trata de cada uno de los aspectos ambientales de la hipótesis

tratada, en donde se observa la intervención que tienen estas características frente al

fenómeno.

Los tipos de hipótesis que existen en una investigación son:

1. Hipótesis de trabajo: Se trata del aporte inicial que realiza el investigador hacia el

problema que se va a tratar.

2. Hipótesis nula: Es una proposición do forma contraria a la hipótesis de trabajo ya

propuesta, es decir que intenta falsear lo mencionado en la hipótesis anterior.

3. Hipótesis descriptivas: Proposiciones realizadas frente a características en general

de un fenómeno.

4. Hipótesis estadísticas: Son guiadas hacia resultados numéricos o estadísticos.

La creación de hipótesis según Bernal (), tiene los siguientes pasos:

- Formulación de la hipótesis

- Elección de prueba estadísticas adecuadas.

- Definición del nivel de significación

- Recolección de datos de una muestra.

- Estimación de la desviación estándar de la media investigativa

- Transformación de la media de la muestra en valores.

- Toma de decisiones

- Conclusiones tomadas a partir de lo anterior.

Para finalizar nuestro escrito, presentamos el ejemplo propuesto por nosotros debido a

nuestro tema investigativo de apego adulto, esta hipótesis es: “Existe una relación entre el

desarrollo del apego adulto con el desempeño en las relaciones emocionales que se forman

en un individuo”. En donde podemos observar una correlación entre dos variables: la

independiente (Desarrollo del apego adulto) y la dependiente (Desempeño en relaciones

emocionales del individuo).

Referencias

Bernal, C (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson Educación de

Colombia. Edición (3). pp (136 – 146).

Hernández, R; Fernández, C; Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México:

mcgraw- hill/ interamericana editores. Edición (5). Pp ( 90 – 106).